La implantación de los diplomados bajo el enfoque ecosistémico requiere una relación coherente y fructífera entre los tutores de cada área para unificar y coordinar criterios en el volumen total de trabajo exigido al estudiante y en la adecuada distribución temporal del mismo.

La implantación de los diplomados de cada área exige una colaboración entre todos los tutores, ya que la enseñanza debe entenderse como una tarea colectiva. Este hecho supone algunas condiciones:

• Trabajar conjuntamente en el desarrollo de competencias transversales de la titulación. (Cuando esto se implante)

• La formación en metodologías activas que fomenten el aprendizaje de competencias transversales y específicas.

• La puesta en práctica de diversos modelos de evaluación de los aprendizajes, más en consonancia con las metodologías de aula y el desarrollo de competencias.

Por todo ello, coordinar debe entenderse como armonizar, no igualar; es decir, no todos los docentes debemos hacer lo mismo, sino que cada uno debe contribuir, desde su aportación a que el resultado global sea el mejor posible.

Además, la coordinación exige que todo el profesorado de un área actúe como un equipo docente, es decir, como un grupo de tutores que tienen un objetivo común: formar titulados en las condiciones exigidas en un diplomado o más adelante en el Proyecto de Título Académico, por el que van a trabajar en forma conjunta, colaborativa y armónica, a fin de conseguir una docencia de calidad.

Para que el trabajo de un equipo docente se considere colaborativo el grupo humano que lo compone, debe ser capaz de organizar la enseñanza y la evaluación con la implicación de todos los participantes, generando un grado de control y de exigencia mutua, porque sólo podemos alcanzar el objetivo propuesto si y sólo si cada uno de los docentes del equipo consigue alcanzar los suyos.

1.     Perfil de los Coordinadores de Área

El Coordinador de cada área de formación debe demostrar condiciones personales (capacidades) que faciliten su labor.

Las capacidades humanas hacen referencia a poder establecer fácilmente relaciones con: otros  docentes, coordinadores académicos y, personal administrativo y directivo de la institución. Como Coordinador es el encargado de liderar procesos de capacitación de docentes, debe demostrar  dominio en el enfoque de las pedagogías activas o constructivistas, habilidades de liderazgo,  condiciones para trabajar en grupo o en equipo, habilidad para escuchar, experiencia en docencia.

Las capacidades pedagógicas aluden a los conceptos y prácticas más apropiados para implementar y hacer seguimiento al modelo en las instituciones educativas. El Coordinador debe tener una apreciación clara del enfoque pedagógico asumido por las Instituciones Educativas para llevar a cabo la enseñanza/aprendizaje y las propuestas didácticas que permiten llevar al aula esos procesos. Además, el coordinador debe tener en cuenta la conveniencia de utilizar diferentes estrategias pedagógicas para acompañar y asesorar a los docentes, debe participar en los diferentes procesos de formación que se programen y replicar en las instituciones lo aprendido. Sus principales cualidades deben ser las siguientes:

En lo Personal

• Abierto o abierta al cambio: democrático y humanista.
• Capacidad e interés de auto formarse permanentemente
• Organizador y planificador de su tiempo para asumir eficientemente responsabilidades de su competencia.
• Proactivo, estratega, justo, equitativo, innovador, creativo, flexible, orientador
• Cuidadoso en su salud y en su presentación personal
• Consciente de su profesión docente y vocación de servicio
• Dispuesto (a) a aceptar y recibir críticas constructivas para enriquecerse en lo personal y profesional
• De conducta ética, moral y social incuestionable
• Con capacidad para la comunicación verbal, corporal y escrita
• Alta sensibilidad social
• En lo Institucional
• Sentido de responsabilidad y corresponsabilidad en el cumplimiento de sus funciones
• Proactivo(a) con sentido de pertinencia y pertenencia
• Promotor del trabajo colectivo.
• Promover y ejecutar alianzas estratégicas con entes públicos y privados.
• Promover, mantener y ejecutar los valores colectivos que generen convivencia favorable

En lo Social

• Conocedor (a), analítico (a) y crítico (a) de la realidad política, social, económica y cultural del país y del mundo
• Transformador (a) de la realidad
• Compartir e inculcar la Misión y Visión del CEVAD en el ejercicio de las políticas educativas.

En lo Pedagógico

• Formación en políticas Educativas, conocimiento del enfoque ecosistémico y en Diseño Curricular
• Justo (a), flexible, disciplinado (a), orientador(a)
• Estratega pedagógico.
• Descubridor (a) y potenciador (a) de los valores y talentos de los tutores y estudiantes de su área.
• Socializar, ejercitar y profundizar el sentido de pertenencia en la pluriculturalidad de la Institución y de los valores patrios
• Valorar justamente el trabajo los tutores y estudiantes de su área.
• Motivador (a) constante en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En la Comunidad

• Interactividad con la comunidad (concejos comunales) e Instituciones educativas
• Activador (a) de los procesos organizativos dentro de la comunidad y de ls Instituciones educativas
• Investigador (a), promotor (a) y socializador (a) de los procesos culturales de la comunidad
• Participación activa en los procesos de bienestar social dentro de su comunidad
• Impulsador (a) de los valores humanistas.

2.     Funciones de los Coordinadores de Área

• Participa en la elaboración de normas y procedimientos académicos.
• Supervisa el cumplimiento de los reglamentos internos en materia educativa.
• Elabora y aplica la programación del período académico junto con los tutores a su cargo e informa al Comité Académico.
• Supervisa el desarrollo de los diplomados de su área e informa al Coordinador General.
• Supervisa la correcta aplicación de criterios de evaluación acorde con el proceso educativo de los participantes.
• Detecta y analiza las necesidades que se derivan de las actividades académicas y canaliza su solución.
• Convoca a los Tutores del área a su cargo a reuniones virtuales periódicas a fin de conocer sus necesidades y conferirle apoyo en el mejoramiento de su práctica docente y del contenido de sus diplomados.
• Realiza conjuntamente con los Tutores a su cargo la evaluación del personal de apoyo administrativo.
• Aprueba las actividades complementarias y especiales (extra-aula virtual) organizadas por los tutores de su área.
• Interviene activamente en la incorporación de nuevos tutores en su área
• Entrevista a los Tutores aspirantes a formar parte de la plantilla docente del CEVAD en su área de Coordinación.
• Organiza talleres virtuales de actualización académica para los Tutores de su área.
• Vela por el buen funcionamiento de la plataforma virtual y del portal del CEVAD.
• Tramita requisiciones de personal y materiales ante la coordinación administrativa.
• Controla la distribución de participantes por aula, de acuerdo a la edad, sexo, país, etc.
• Supervisa y controla las actividades de Control de Estudios y Evaluación.
• Revisa las planillas de registro, certificados, materias pendientes y otros.
• Elabora informes periódicos sobre actividades realizadas.
• Recibe el informe de finalización del curso de los tutores de su área y elabora un informe resumen para la Coordinación Académica.
• Evalúa el desempeño de los tutores de su área y presenta un informa a la Coordinación Académica.
• Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.